umch, matriz de las acciones del aep y como se aarticula con la rubrica 2 y la rubrica evalua el progreso de aprendizaje. matriz con tres columnas, acciones del docente con el aep, acciones de l estudiante y cómo se cumple la rúbrica.

Notes

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La coordinación de la sensibilización a los docentes, porque nada debe pasar en la escuela si no conoce a todos. Ya los directores han hecho la reunión con los maestros. Y segundo, también los Las escuelas han hecho lo propio, o las aulas, perdón, han hecho lo propio con sus padres de familia, ¿no? Por eso es que tal vez las encuestas han reflejado, tal vez, bueno, yo no la he visto, disculpen. Sí la compartí, pero no la he visto, ¿no? Para ver la percepción de los docentes, para ver la percepción de los padres de familia, ¿no?

Entonces, pero todo, en el caso de nivel primario, ya hemos cumplido con ese rollo de desensibilización. Y nuestro plan de trabajo está hacer el festival, pero a nivel de REI. Yo soy especialista de la REI 12, en el mes de septiembre o octubre vamos a hacer un festival invitando a directivos de nuestra REI para que puedan formar parte, ¿no? Eso está dentro de nuestro plan de trabajo y mis colegas seguramente, dependiendo cómo se está desarrollando en sus escuelas, ya será septiembre, octubre o noviembre ese festival, ¿no?

Que sería parte también de este megafestival. visita entonces este no les he preguntado cuando les toca hacer la visita a sus escuelas de aprendizaje entre pares como yo voy a iniciar con mis escuelas de aprendizaje entre pares voy a hacer la consulta ahora también a mis colegas pero a veces depende también del horario porque como no todos los días hacen aprendizaje entre pares y no ellos tienen que organizarse entonces en el caso del nivel primario todas vamos hasta ahí y este bueno no ahora voy a

esa técnica con mis colegas. Excelente. Vamos avanzando, entonces. Sí, sí, sí, vamos avanzando. Más bien con Moniquita, porque, bueno, algunos colegas son muy pilas y organizan fácil sus festivales, ¿no? Pero si alguno de mis colegas necesitar el apoyo, justo Mónica me dijo, ¿no?, que ella también lo podía apoyar, más que nada

monitoreos hechos inocentes, en primaria hemos visto que cada especialista ha registrado 56, en total 56 monitoreos antes de las vacaciones, entonces hay 56 monitoreos hechos sin.

Acá hay especialistas que lo dijiste, ¿cuántos momentos les pudieramos hacer en sus primeras

¿En el SIP han registrado? ¿Estás entre pares? Sí En el SIP hay una para registrar

En lo que debemos traducir bien, no hay registrado de cada uno de los tres especialistas de secundaria.

En el SIC hay una para llenar. SIC, SIC. SIC, SIC. En esto de donde nosotros lo registramos, también hay para el monitoreo para dos SIC y el monitoreo entre el SIC y el preparo. ¿Pero hay un SIC, Fernan, quizás sin ese SIC se no lo han llenado? Ahorita voy a proponer solo el número, dos, dos, tres, cada uno.

Sí. Ezexel se ha hecho un trabajo previo, antes que Registro. Yo creo que a la fecha todos los efectos que se han sentido con Registro han resultado

Acá tenemos, por ejemplo, 57 docentes que han sido visitados, señor presidente, en este año en el país. Primera, secundaria, por ejemplo... Sí, en primaria sí.

¿Cuántos especialistas tiene? Cada uno debería tener dos. ¿Cuántos especialistas tiene? ¿Cuántos especialistas tiene? ¿Cuántos especialistas tiene? 18 especialistas. Ah, entonces son cinco.

Gracias.

¿Ese sería entonces nuestro avance en esta primera... Sí, sí, sí. Eso sí lo tenemos, porque tenemos el enlace. Estuvimos revisándolo y a veces vemos que algunos especialistas están con dos, otros están con... sí, con dos u ocho que han logrado. Y van en su primera visita y quedan dos visitas.

Por eso la importancia, primero entender que el tiempo del especialista es un tiempo oval. A la hora de septiembre hacemos un sinceramiento porque como quedan todavía dos visitas... Sinceramente, si realmente esas escuelas tienen toda la apertura, porque hay otras escuelas que sí quieren tener ese acompañamiento. Porque para ir a un lugar que solo hacen algo cuando llegas, no tiene sentido, hay que ir a un lugar que por lo menos cuando no estás también lo hacen, ¿no?

Tipo el colegio de Rosa Cari, de Carmen Magán, de Luz Mila, ¿no? Entonces, este... Hola, el Maxwell de la Chinita, ¿cómo se llama?

Y la que ellas lo hacen a gran escala en todos los salones, todos los días, o sea, es increíble lo que están haciendo. Entonces creo que ellos sí estarían más agradecidos porque motiva a la especialista que llegue a una escuela que ya un profesor por ahí está medio reacio y ya la especialista hace que se motive un poquito más.

Entonces, por eso ahí viene el sinceramiento. Bien, quedan dos visitas. Primero, si van a llegar a las dos visitas, porque estamos en agosto y solo han llegado a uno. También para que ustedes evolucionen sus fuerzas, también hay que entender que hay una sobrecarga natural en la vida de la especialista, entonces...

Así es. Sí, yo también pienso igual. Lo que pasa es que depende, depende, ¿no? Porque nosotros tenemos 24 maestros. Podríamos hacer tres en aprendizaje entre pares si reducimos la cantidad de 24.

O sea, lo que pasa es que tenemos dos atenciones, uno en el marco del currículo nacional y otro aprendizaje entre pares, ambos suman 24 maestros, entonces hacer las tres visitas con 24 maestros sabiendo que ya empieza la evaluación de directivos es complejo, sin embargo podríamos hacer tres en aprendizaje entre pares si ya no fueran 24, si no se reduciera esos 24, o sea, en el currículo nacional tendríamos que sacar a un grupo de maestros.

Entonces, o sea, esa sería una alternativa, ¿no? Nosotros podríamos hacer que se hagan tres en los ocho y solo dos en los otros dieciséis. Sí. El caso de secundaria es que como está implementándose la estrategia, hay muchos colegios que todavía están en aras, entonces...

lo que hemos hecho, hemos llegado con la directora, entonces que pasó en el colegio, que el profesor que había recibido el taller, había sido separado del colegio, y en el otro colegio que también participó, había pedido licencia tres meses, y entonces no se estaban implementando.

Los colegios, creo que eso pasa, es el común denominator en secundaria. Como que sigue está empezando, como que todavía hay algo de resistencia por los que no conocen todavía.

Claro, en esa línea que no conocen, en el bloque 4 de la agenda del día de hoy poníamos la importancia del Mediagra Festival, como les comentaba Nancita, hemos hecho una pequeña indagación en entrevistas a directores que están enamorados de la propuesta para entender qué es lo que ha funcionado en el caso de ellos y hemos descubierto que el 100% ocurre uno, que tiene que eloger haber convocado a una reunión, una presentación, o sea que eloger el respaldo, pero el segundo punto más importante es la vivenciación, todos

porque vivió de la mano de un par ya sea un adulto o de la mano de un niño con dominio de la estrategia, lo vivió. Entonces creo que ahí y segundo lado, no tiene que haber docentes, por ejemplo, Luzmila del Maxule... Nunca ha habido un acompañamiento del docente, porque en verdad el acompañamiento es rol del directivo. Entonces, por lo tanto, también la estrategia nuestra está enfocándose en el director. También la invitación es que el especialista se enfoque en el director.

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