💡No princípio era a ideia... quando ninguém sabia o que era Covid-19 🌎

Contexto em 2019

• Experiência de 4 anos no Ensino Fundamental Anos Finais em atividades com metodologias ativas
• Escola com cerca de 450 alunos por turno e Internet Wi-Fi disponível + questão dos celulares na escola
• Falta de um sistema online para rotinas pedagógicas e administrativas (Preencher 1 caderno + 100 páginas de caderneta com notas, presenças, etc. por ano!)

Diante desse cenário surgiu a ideia de criar um ESPAÇO NA INTERNET para fomentar estratégias de ENSINO HÍBRIDO e utilizar algum sistema simples para DIGITALIZAR o acompanhamento de presenças, notas, entre outros aspectos da rotina escolar

Nos termos das competências da Base Nacional Comum Curricular:

• “Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares)”.
• “Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências” e “valorizar e reconhecer os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital”.
• “Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas variações de significado no tempo e no espaço”.

☁️Nem tudo são nuvens... encarando as questões sociais da internet e do mundo digital

<aside> 💡 Pense bem: você estaria participando deste simpósio sem um computador/celular de qualidade e uma internet com boa velocidade (4G, fibra ótica, cabo)? Certamente não.

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• Apesar do número crescente de casas no Brasil com celulares, boa parte não tem acesso de qualidade (velocidade, constância, dados ilimitados, entre outras questões)
• Há dados que 95% dos acessos a internet são pelo celular (poucos tem acesso a computadores). Existe uma discrepância regional (Norte e Nordeste), social (quanto mais pobre, mais lenta a internet) e espacial (cidade x campo e centro x periferia) no acesso a rede.
• Muitas famílias tem apenas um único celular em casa que é utilizado para trabalho (entregas, transporte, salão de beleza e outros), comunicação, estudo e diversão. Maior parte dos alunos usa ou a Wi-Fi da escola ou pacote de dados de operadoras (que limitam o uso geral e direcionam para redes parceiras como Instagram e Facebook).
• As redes sociais tem problemas de restrições de formato, de acesso e dispersão do conteúdo (além de questões morais e educacionais implícitas)
• Não há um computador por professor na escola e não é possível levar no ônibus todos os dias de aula um computador para lá.