“Ekonominin geleceği STEM alanlarındadır.”

James Brown  (STEM Eğitim Koalisyonu Direktörü, Washington D.C.)

Araştırmalar STEM alanlarının global ölçekte ekonomik büyüme için kritik role sahip olduğunu; inovasyonun ve dönüşümün temelini oluşturan STEM becerilerinin bu ekonomik büyüme açısından ciddi önem arz ettiğini ortaya koymaktadır.

Küreselleşen ve dijitalleşen iş dünyasında gittikçe daha fazla ihtiyaç duyulan STEM becerileri, kritik/eleştirel düşünebilme ve problem çözebilme, sistemler ve insanlar arasında işbirliği geliştirme ve liderlik, girişimcilik ve inisiyatif alma, etkili sözlü ve yazılı iletişim, analitik beceriler, sürekli öğrenme, merak ve yaratıcılık olarak gösterilmektedir. (1)

Yapılan bir araştırmaya göre, en hızlı büyüyen mesleklerin %75’i STEM alanlarında kullanılacak yetkinlikler gerektirmektedir. (2) Örneğin, ABD’de endüstri devriminden beri STEM alanındaki iş kollarının tüm işler içindeki oranının iki katına çıktığı ve işlerin giderek daha fazla STEM bilgisi talep ettiği görülmektedir. (3) Buna göre, inovasyon kapasitesini artırabilmek için kalifiye işgücüne ihtiyaç duyulmakta ve STEM alanında eğitimli çalışanlara daha fazla ihtiyaç doğması beklenmektedir.

Öte yandan STEM alanlarında çalışacak kalifiye iş gücü konusunda ciddi bir açık bulunmaktadır. 2015 tarihli OECD Araştırması sonuçlarına göre, ülkelerin STEM alanlarından mezun olan kişi sayısında Çin ve Hindistan başı çekmekte olup; sayıların bu oranda artması halinde 2030 yılı itibari ile OECD ve G20 ülkelerinin toplam STEM ihtiyacının %60’ını Çin ve Hindistan’ın karşılayacağı ön görülmektedir. (4)

“İş hayatında teknolojinin yerinin artmasının insanlar ve çalışma kültürü üzerinde büyük etkileri olacak. İşe alınan kişilerin nitelikleri değişecek. Şirketlerimizdeki hizmet sunuş kültürü değişecek. Ayrıca otomatize edilebilecek olan insan fikirlerine ihtiyaç kalmayacak.”

Peter Harrison (Schroders Grup Başkanı,Birleşik Krallık)

Kaynaklar:

  1. Tony Wagner (2008), The Global Achievement Gap, http://www.tonywagner.com/7-survival-skills
  2. Becker, K. And Park, K. (2011), “Effects of integrative approaches among, STEM subjects on students learning”, Journal of STEM Education Volume 12 Issue 5&6.
  3. Rothwell J. (2013) the Hidden STEM Economy, Metropolitan Policy Programme, Brookings.
  4. OECD (2015), Education indicators in focus, OECD Publishing, Erişim: http://www.oecd.org/edu/skills-beyond-school/educationindicatorsinfocus.html