O ato educativo deve ser continuamente monitorizado e regulado com o objetivo de proporcionar ao aluno o seu melhor desempenho e que este se transforme no agente da sua aprendizagem.
Por isso, o aluno deve conhecer o que o professor ou o sistema educativo esperam da sua aprendizagem. É aqui que surgem as rubricas de avaliação que pretendem explicitar com clareza o que se espera do aluno, “constituem um procedimento bastante simples para apoiar a avaliação de uma grande diversidade de produções e desempenhos dos alunos.” (Fernandes, s/d). As rubricas incluem critérios ligados aos desempenhos que se espera dos alunos e quatro a cinco descrições de níveis de desempenho que constituem as orientações para os alunos regularem as suas aprendizagens, desenvolvendo-se assim uma avaliação criterial (Fernandes, s/d).
“as rubricas podem ser utilizadas quer no contexto da avaliação formativa, avaliação para as aprendizagens, ou seja, para distribuir feedback de elevada qualidade, quer no contexto da avaliação sumativa, avaliação das aprendizagens, para que, num dado momento, se possa fazer um balanço ou um ponto de situação acerca do que os alunos sabem e são capazes de fazer.” (Fernandes, s/d, p. 3).
As wikis são espaços vivos de produção colaborativa de conteúdos. Quando usada no processo de ensino-aprendizagem, o professor poderá fornecer uma rubrica que permita aos alunos terem uma ideia clara sobre que aprendizagens são solicitadas e o que o professor espera dele.
Tomando como referência Teehan (2010, p. 61), apresentamos uma rubrica para avaliar o desenvolvimento de uma wiki construída num cenário hipotético de ensino-aprendizagem. Partindo dos critérios: rigor científico dos contributos, quantidade da informação, organização, interação, bibliografia e colaboração, a proposta que apresentamos poderá ser replicada em qualquer cenário de aprendizagem que utilize as wikis.
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/57e76bf5-ef7e-4fbb-b088-241bc6d97b6f/rubrica_5.1.m4a
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/c42f7319-6d10-4580-88d4-5685f6c8b5eb/quatidade_de_informao.m4a
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/d6322f63-9ab5-4122-b13d-af625fe4d543/organizao.m4a
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/c43d3d48-200e-4454-a815-d56ba2871a05/interao.m4a
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/739c7cbb-9709-4ea3-89bf-98c3c7d4d43f/bibliografia.m4a
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/0b73d2ac-66bc-4b4b-ad69-341cf6389318/colaborao.m4a
https://www.youtube.com/watch?v=FctGHNBVSIA
Para uma iniciação às práticas de classificação através de rubricas
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/66845fd5-336a-465a-a2b7-f80b1124ea2c/rubrica_1.m4a
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/12061200-418f-4f6c-8fe2-308c0e519c77/rubrica_2.m4a
https://s3-us-west-2.amazonaws.com/secure.notion-static.com/e50a2d20-d1d4-44fd-bcec-cd37441a3f98/rubrica_3.m4a