|
|
kognitiv process 👉 |
minnas |
förstå |
tillämpa |
analysera |
värdera |
skapa |
|
👇 kunskapsdimension |
|
Kunna känna igen och komma ihåg relevant information för långtidsminnet. |
Kunna bestämma innebörder av instruktioner och information (meddelanden), inklusive muntlig, skriftlig och grafisk kommunikation. |
Verkställa, implementera. |
|
|
|
| Kunna använda procedurer inom en given situation. |
Särskilja, organisera och tillskriva. Kunna bryta ner material i dess olika delar och att upptäcka hur dessa delar relaterar till varandra och till helheten. |
Kontrollera, kritisera. |
|
|
|
|
|
|
| Kunna göra bedömningar som baseras på kriterier och standarder. |
Generera, planera och producera. |
|
|
|
|
|
|
|
| Kunna sätta samman element till en sammanhängande helhet eller kunna göra en helt ny produkt. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| A |
Fakta |
Basala kunskapselement där kunskap berör terminologi, specifika detaljer, delar inom ämnesområde, terminologi, begrepp och symboler. |
‣, |
|
|
|
|
|
| B |
Begrepp |
Komplex, abstrakt nivå. Kunskap som klassificeringar, kategorier, principer, generaliseringar teorier, och modeller |
|
|
|
|
|
|
| C |
Procedur |
Färdighetkunskap, hur man gör någonting, hantering av undersökningsmetoder, kriterier för att använda vissa färdigheter, algoritmer, tekniker och metoder. |
|
|
|
|
|
|
| D |
Metakognitiv |
Generell kunskap om kognition medvetenhet om sin egen kognition, men även strategisk kunskap som berör generella strategier för tänkande och problemlösande. Det kan handla om att planera, sätta upp mål och lösa problem. |
|
|
|
|
|
|