什么是知识在社会中的运用

合理的经济秩序问题，有这个性质，因为我们必须利用的，关于各种具体情况的知识，没有以集中的，或完整的形式存在，是以不全面，时常矛盾的形式被独立的个人掌握。

如果“赋予”指，赋予一个能有意识地，解决这些“数据”构成的问题的单一头脑，社会的经济问题，不是如何分配“赋予”的资源，是如何确保充分利用，每个社会成员知道的资源，相对重要性，只有这个人知道。它是一个如何利用，不是整体地赋予任何人的知识的问题。

上述问题的特点，没有为经济理论中的许多新方法——尤其是许多利用数学的新方法——所澄清，它被搞混了。我在本文中阐述，合理的经济体制问题，在阐述时，涉及它与某些方法论问题的联系。许多论点，是不同的推理途径，汇集得出的结论，这不是偶然的。

许多关于经济理论，和经济政策的争论，源于对社会问题的本质的误解，这种误解源于，把处理自然现象时养成的思维习惯，错误地用于社会现象。

我们把关于分配现有资源的，相互关联的决策的综合称作“计划”。所有的经济活动都是计划，在许多人共处的社会中，这种计划不管由谁制订，都在一定程度上依据，起初是计划者以外的人知道，又以某种方式，传递给计划者的那种知识。

人们赖以制订计划的知识，传递给他们的途径，对解释经济过程的理论来说，是重要的问题，利用起先分散在全体人民中的，知识的最好途径，是经济政策——或设计一个高效的经济体制——的主要问题之一。

这个问题的答案，和提出的另一个问题——谁来制订计划——的答案密切相关，是关于“经济计划”的争论围绕的中心。存有争议的，不是要不要计划，是应该怎样制订计划：是由一个权威机构，为整个经济体系集中地制订。还是由许多个人分散地制订。

在争论中使用的计划一词，毫无例外地指中央计划，即根据一个统一的计划，管理整个经济体系。竞争指由许多单独的个人，所制订的分散的计划。居于这两者之间的是，代表有组织的工业的计划，这种计划许多人谈及，一旦看到很少有人喜欢，是垄断。

这三种制度哪种效率高，取决于我们在哪种制度下，能够更为充分地利用现有的知识，知识的充分利用，取决于我们怎样做，才更有可能取得成功；是将所有应被利用的，原来分散在许多不同的个人的知识，交由一个单一的中央权威机构来处理呢，还是把每个人需要的附加的知识，都灌输给他们，让他们的计划和别人的计划吻合。