看見／再見，我們周遭的微歧視。
<aside> <img src="/icons/timeline_lightgray.svg" alt="/icons/timeline_lightgray.svg" width="40px" /> 課程概述
「前面那個人開車技術那麼差一定是女的。」、「男人就應該要負起養家的責任！」、「都已經當母親的人，還打扮成這樣都幾歲了？」、「你是原住民喔？啊你應該很會唱歌吧！」
大家有聽過這些話嗎？充滿刻板印象、偏見的話語充斥在我們的生活之中，大家可能見怪不怪的一句話，其實都對特定族群造成傷害，讓社會充滿不友善。
除此之外，微歧視也存在於我們的生活中，微歧視（英文：Microaggression），從中文字面上來看好像有一種「微小」、「傷害性不大」的感覺，但其實不然。根據教育部出版的《人權素養專刊》，微歧視的「微」並非指歧視類型「微小」或是歧視不存在， 而是因受到刻板印象的影響「幽微地」存在社會中，使大家不經懷疑地使用。
「你長得這麼好看，可惜要一輩子坐輪椅。」、「你做得很好，雖然你是ＯＯＯ。」、「你那麼成功，一定是因為你長得好看。」就是微歧視的一些例子。
這堂課希望從生活中的經驗出發了解刻板印象、偏見、歧視，與微歧視的內涵，再逐漸藉由書籍、文章的閱讀加深，讓學生有淺入深地了解。為了讓學生在觀看特定議題時能以不同的視角切入，實作面再融入採訪寫作的概念，以微歧視為主題設計模擬記者會，讓學生化為不同立場的記者撰寫新聞稿。英文有句話說 “put yourself in someone's shoes”， 希望讓學生跳脫自己自身想法，設身處地就不同立場思考，過程中可能會因為扮演不同角色，與個人原有立場相異，但對於學習「同理」而言是十分重要的。
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<aside> <img src="/icons/timeline_lightgray.svg" alt="/icons/timeline_lightgray.svg" width="40px" /> 教學目標
<aside> <img src="/icons/timeline_lightgray.svg" alt="/icons/timeline_lightgray.svg" width="40px" /> 課程亮點
營造學生為主體的授課環境，培養學生主動探索、學習的能力，主題上包含多元文化的認識，觸及108課綱核心素養的多個面向
對於採訪寫作教學有初步認識，不只能學到高中學科較少觸及到的課程，也將成為妳在學習歷程檔案製作上的一大助力。
最後一堂課，會進行「角色扮演記者會」，除了讓學生體驗記者會的進行之外，也透過不同角色的演示，學習換位思考的能力。
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<aside> <img src="/icons/timeline_lightgray.svg" alt="/icons/timeline_lightgray.svg" width="40px" /> 修課學生特質期許
時常關注社會議題，希望能夠以自身的影響力，改變社會上存在的問題。
對採訪寫作工作有好奇、興趣，有意成為公民記者，或希望能就讀新聞相關科系。
喜歡探索自我、勇於挑戰困難，願意跨出自己的舒適圈，與不同生命經驗的人群接觸。
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<aside> 💡 1、選擇主題：族群、宗教、職業、性別、年齡……
2、依照選定主題蒐集相關資料：報章雜誌、網路媒體、生活情境中
3、將資料製作成專題報告，於下次上課發表
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請大家各自在下方自己名字的區塊貼上自己的小作業，格式不拘，只要符合上面需求即可！可以盡量發揮創意佈置，發揮小偵探精神，製作「微歧視紀錄小檔案」！
最後，佈置完後在自己名字的冒號後為自己的紀錄小檔案取名～
期待大家的呈現🤩
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