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高二鍛練 ∣ 課程探索 ∣ 義．練功 ∣ 勇．練功 ◎ 自主耕讀園

研讀探索

備課秘笈 ∣ 備課用書

二學段分組

• 「專題簡報」1人，兼任組長，負責掌握小組進度，風格化統整全組作品為一正式完整體系，以PDF檔放置於「專題的家」。下標「一句話說完一整課」

<aside> <img src="/icons/timeline_lightgray.svg" alt="/icons/timeline_lightgray.svg" width="40px" /> 專題報告

• 「課文視覺化」1人，負責繪製「單看圖就能想起全課」的優質視覺導圖
• 「牛刀小試」2人，負責綜整提取語練、黃卷、講義重點，整理成一個Notion頁面
• 「專題閱讀」若干人，負責課文相關之延伸閱讀，旨在為同儕消化吸收陌生文本，並找相應資料佐證

勇牛刀．〈大同與小康〉

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大同好！小康？好！

【牛逼】： 14、17、19、23、26、28、29、32

<aside> <img src="/icons/iterate_lightgray.svg" alt="/icons/iterate_lightgray.svg" width="40px" /> 蓉兒品評 ★★★ March 7, 2024

• 28 ∣ 組長：92 有效組長

• 14 ∣ 視覺：0 缺席

• 19、23 ∣ 牛刀小試：84 OK 標注出處貼心

• 17 ∣ 〈大學〉：88 關鍵詞提取與理解精確、能略舉自己的例子

• 26 ∣ 〈昏義〉： 75 修改後可得80

• 29 ∣ 〈曲禮〉：89 有誠意的整理，重點掌握精確，更勇敢

• 32 ∣ 〈坊記〉：83 平穩、更練習強化重點 </aside>

• 同儕品讀 PDF

<aside> <img src="/icons/notification_lightgray.svg" alt="/icons/notification_lightgray.svg" width="40px" /> 統籌／ 28冠萱

本專題以「大同好！小康 ? 好! 」為標題，採用「標點符號」風格

以表達孔子對於大同世界與小康世界皆表示認同。

「小康」的後方加上問號表達出在未看文章前讀者可能對小康有些偏見，而閱讀完並加以分析後，可以發現其實孔子對小康世界也表示認可，因此使用驚嘆號表示對小康世界的理解與認同。

💥💥💥我們的亮點 💥💥💥

• 一、孔子帶你看透兩種社會型態 — 心智圖
• 二、妳🫵練習了嗎 ? — 牛刀小試
• 四、結婚好麻煩 ? — 芯慧讀《禮記．昏義》
• 五、有禮無禮一本皆知 ! — 子芩讀《禮記．曲禮 上》→(組長推薦讀這個!很有趣~)
• 六、人民是上位者的縮影 — 梓伊讀《禮記．坊記》 </aside>

勇．預習

• 日積月累耕讀趣
• 14。林毓：理想與現實 -2
• 17。沐蓁：理想不易，孔子嘆氣 +4
• 19。如欣：這個破社會孔子我是一點都不想待了！-2
• 23。旨星：德治v.s禮治 +3
• 26。芯慧：孔子的理想與現實的不易**-2**
• 28。冠萱：大同好 ! 小康好 ! ? +3
• 29。子芩：禮樂崩壞大同亦逝 +4
• 32。梓伊：亂世生幻想 +3

• 01。沐恩： 仲尼所嚮往的大同而連小康都不如的亂世 -2
• 02。彥嬨： -2 （以告知3/12午夜前繳交）
• 03。苡臻： -2
• 04。喬薰： -2
• 05。宜穗： -2
• 06。奕嫻：孔子肯定的大同與小康 +4
• 07。星葵： -2
• 08。祈禛：故人知其之 +4
• 09。詩茹： -2
• 10。泠蓁： -2
• 11。沛仟：在錯的時代愛上對的理想 +3
• 12。芷柔：孔子所嚮往的大同與小康 +3
• 15。穎瑄： -2
• 16。恩瑋：大同世界真的能實現嗎？其實小康世界並沒有不好 +4
• 18。予愛： 大同跟小康會不會都太過理想了？-2
• 20。珈瑄： -2
• 21。瑄文：理想的大同、現實的小康與實際的亂世 +4
• 22。歆瑜：如何使大同與小康共和 +3
• 24。希綸：大同與小康之相比 -2
• 25。佳愉：理想與現實的交匯 +3
• 27。宥彤：大同與小康能否共存 +3
• 30。詩晴：無「禮」亦可美的大同世界 +3
• 31。晨鈊：為什麼我命這麼苦，身處亂世既沒有大同也沒有小康 +3
• 33。歆俞： -2
• 34。郁瑄：大同與小康是極端值 -2
• 35。妤柔：大同小康各有優缺 +3
• 36。佳璇：大同與小康有對與錯嗎？ -2
• 37。敬云：或許無私、共享的大同世界，才是最美好但遙不可及的境界吧 +3
• 38。婉瑩：以「理想」建造的一方淨土 +4

自主練習資源

• 預習作品參考

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